做好(hǎo)每一件事(shì)，教好(hǎo)每一個人

廣東外(wài)語外(wài)貿大(dà)學

趙炳林(lín)

“如果能(néng)做好(hǎo)每件事(shì)，教好(hǎo)每個人，我這(zhè)一生就沒什(shén)麽遺憾了(le)”，趙炳林(lín)如是說。這(zhè)位來(lái)自(zì)華泰教育的授課老(lǎo)師，是個喜歡乒乓球，性格溫和(hé)的人。不知(zhī)不覺，他(tā)已經與華泰合作(zuò)五年了(le)，先是在中山片區(qū)任教，現(xiàn)在東莞片區(qū)任教，在教書育人上(shàng)，他(tā)始終堅持“做好(hǎo)每一件事(shì)，教好(hǎo)每一個人”的理(lǐ)念，常令周圍的人獲益匪淺。

趙炳林(lín)授課主要是傳統的闆書法，這(zhè)種方法對(duì)老(lǎo)師的要求其實非常高(gāo)，他(tā)對(duì)自(zì)己的要求是每一節的内容必須要了(le)然于胸，基本上(shàng)要背下(xià)來(lái)。學生一邊聽講，一邊記筆(bǐ)記，效果非常好(hǎo)。因爲課時(shí)少，内容集中，跨度大(dà)，如果要用(yòng)多媒體的話(huà)，估計(jì)效果不會(huì)太好(hǎo)。當然了(le)，趙老(lǎo)師會(huì)把經過整理(lǐ)的、高(gāo)度概括的内容，框架這(zhè)些(xiē)通過課件的形式呈現(xiàn)給大(dà)家，讓大(dà)家記下(xià)來(lái)。方便他(tā)們記憶和(hé)理(lǐ)解。

趙老(lǎo)師的教育方法和(hé)教育理(lǐ)念是自(zì)己弄通講透。他(tā)特别注重知(zhī)識體系的整體把握和(hé)挖掘事(shì)件之間的内在邏輯關系，通過線把零散的知(zhī)識點串聯起來(lái)。曆史的知(zhī)識是相當零碎的，如果單純通過記憶，難度很(hěn)大(dà)，效果也(yě)不會(huì)太好(hǎo)。他(tā)講課，先是立框架，理(lǐ)線索，清邏輯，讓學生對(duì)知(zhī)識的整體性、線索和(hé)内在邏輯性有一個把握。這(zhè)樣做，有一個好(hǎo)處，就是即使不會(huì)，也(yě)會(huì)編，而且會(huì)八九不離十。

在講課的過程中，不時(shí)貫穿小(xiǎo)故事(shì)和(hé)熱點問題，讓學生感到(dào)曆史課并不是他(tā)們印象中的死記硬背和(hé)枯燥無味，而是有趣和(hé)有用(yòng)，從(cóng)而提高(gāo)他(tā)們學習的積極性。有一個學生，聽了(le)趙老(lǎo)師的課後，對(duì)曆史産生了(le)濃厚興趣，看(kàn)了(le)很(hěn)多相關曆史書，那年考試考了(le)90多分，到(dào)現(xiàn)在還和(hé)趙老(lǎo)師保持聯系。所以，興趣是最好(hǎo)的老(lǎo)師，在華泰上(shàng)課，雖然是輔導考試，但(dàn)培養學科思維和(hé)學科興趣是作(zuò)爲一個老(lǎo)師必須要貫徹的教學理(lǐ)念。

趙炳林(lín)常常被華泰的學生們打動，這(zhè)些(xiē)學生學習态度相當不錯，畢竟大(dà)多數同學是有内在的需求才來(lái)上(shàng)學的，學習比較主動積極，思想比較成熟，舉止比較得體，互動效果好(hǎo)，很(hěn)多學生在課程結束後，還和(hé)趙老(lǎo)師有比較緊密的聯系，這(zhè)與一般大(dà)學的上(shàng)課氣氛有點反差。最令他(tā)感動是，有好(hǎo)幾個女同學上(shàng)課時(shí)帶着自(zì)己的孩子，她(tā)們确實不容易，在勞累之餘，還要操持家務，帶孩子，抽空(kōng)來(lái)上(shàng)課，這(zhè)種精神十分可嘉。趙炳林(lín)能(néng)理(lǐ)解她(tā)們，從(cóng)内心也(yě)敬佩他(tā)們對(duì)家庭、對(duì)孩子、對(duì)所在企業的責任心。看(kàn)到(dào)她(tā)們，往往讓人能(néng)産生一種向上(shàng)的力量。在這(zhè)個意義上(shàng)來(lái)說，趙老(lǎo)師也(yě)非常感謝(xiè)華泰。

趙炳林(lín)老(lǎo)師原本是在廣東技術師範學院授課，又兼顧華泰的課程，可以說比較耗費精力，但(dàn)是華泰的授課并沒有影響到(dào)本校的教學和(hé)科研。因爲他(tā)本人對(duì)華泰的課程非常熟悉，是他(tā)大(dà)學和(hé)研究生期間所學的專業。另外(wài)，華泰的教學也(yě)主要是輔導學生參加自(zì)學考試，對(duì)技巧的要求高(gāo)，對(duì)知(zhī)識的深度和(hé)廣度要求不高(gāo)，所以，備課所需要的時(shí)間也(yě)不是很(hěn)多。趙炳林(lín)曾經帶過高(gāo)三曆史，也(yě)參加過兩個省的高(gāo)考閱卷，對(duì)考試的技巧比較熟悉，可以說是得心應手，不用(yòng)費太多功夫。

在談到(dào)華泰的學生畢業是否還保持聯系，趙炳林(lín)說道(dào)：“不管離開(kāi)與否，華泰是我生命中不可忘卻的一段經曆和(hé)記憶。在，兢兢業業；不在，始終關注。”他(tā)把每一段在華泰的經曆當成寶貴财富，未來(lái)也(yě)繼續堅持“做好(hǎo)每一件事(shì)，教好(hǎo)每一個人”的理(lǐ)念。